Рефлексія. Модуль 10.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме ми обговорювали, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення нашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Ми створили документ для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.

Рефлексия. Модуль9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - ми, працюючи в парах, розповідали один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які ми отримали від колег, можуть допомогти нам удосконалити приклад та нашу стратегію оцінювання. 

модуль 8. рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: у цьому модулі я дізнався про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Я спроектував свою систему оцінювання та скористався засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього». Я переглянув свій приклад учнівської роботи, внес до нього потрібні зміни.

модуль 7. рефлексия

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

 У цьому модулі я спланував та поділився з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Ми спланували та створили приклад учнівської роботи: блоґу "інформатика в житті". Цей приклад спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми.

модуль 6. рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: ми обговорювали проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті, запланували, як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів, перегляв план вивчення теми та вніс до нього зміни

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: протягом цього модуля я знайшов і зберіг Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Ми обговорювали, як необхідно використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Також ми розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права.

модуль 3, рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, я встановив навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких сформулював Основні запитання, що формують зміст проекту.

рефлексія модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме  після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання я склав перший варіант плану оцінювання учнів для моєї теми, а потім створив засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби моїх учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів.

модулі 1, 2. рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме я зрозумів, що учні знаходяться у центрі навчального процесу, під час підготовки учнів до роботи над проектом необхідно відповідально і творчо підходити до формування Основних запитань. 
Не всі уроки обов'язково мають бути побудовані на основі методу проектів, але за умов використання цього інноваційного методу можна суттєво покращити навчальні досягнення учнів. Існують різні рівні застосування методу навчальних проектів. Деякі теми цілком можуть бути побудованими на навчальних проектах, в той час як інші включають проект як кульмінацію або просто як частину вивчення теми.
 Я зрозумів, що учні мають робити проект самостійно, проте при сприянні учителя та з можливістю постійного консультування з ним. Робота учнів над проектами завжди спрямована на вирішення конкретної проблеми - дослідницької, інформаційної, практичної.

модуль 1. Мої перші враження.

Курси intel-10. Все клас. Починаємо навчатись.